วันจันทร์ ที่13 มีนาคม 2560

บันทึกการเรียนครั้งที่ 7

 "ทฤษฎีพหุปัญญา" ( The Theory of Multiple Intelligences ) ซึ่งมีแนวคิดว่าความฉลาดของมนุษย์ แบ่งได้ 8 ด้าน ประกอบด้วย

1.ความฉลาดด้านภาษา (Linguistic)

2. ความฉลาดด้านมิติสัมพันธ์ (Spatial)

3.ความฉลาดด้านคณิตศาสตร์และตรรกะ (Logical-Mathematical) 

4.ความฉลาดด้านมนุษย์สัมพันธ์ (Intrapersonal)

5.ความฉลาดด้านดนตรี (Musical)

6.ความฉลาดด้านเข้าใจตนเอง (Interpersonal)

7.ความฉลาดด้านร่างกาย (Bodily –Kinesthetic)

8. ความฉลาดด้านรู้จักธรรมชาติ (Naturalistic)

5 ลักษณะ ของ Project  Approach

1.การอภิปราย

2.การนำเสนอประสบการณ์เดิม

3.การทำงานภาคสนาม

4.การสืบค้น

5.การจัดแสดง

ครูสาธิตการสอนกิจกรรมเสริมประสบการณ์

เทคนิคและการนำไปใช้

  คำพูดที่ใช้ในการเกริ่นเรื่องหรือคำถามที่กระตุ้นให้เด็กได้คิดเเละช่วยกันหาคำตอบจากเทคนิคการเขียนการนั่งที่ไม่บังกระดานการใช้คำถามย้ำๆเพื่อดึงดูดความสนใจของเด็กให้เด็กมีสมาธิการในสิ่งที่เรียนอยู่หัวเรื่องเเละทำให้เด็กได้รู้ว่าเรียนเรื่องนี้ไปแล้วรูปแบบที่จะนำมาใช้ เช่น ตาราง แผนผัง 

การเเตกความคิดที่เด็กสามารถเข้าใจได้ง่าย

ประเมิน

ประเมินตนเอง               

 

-มาเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกระเบียบ ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 

 

ประเมินเพื่อน              

 

-เพื่อนมาเรียนตรงเวลา  แต่งกายถูกระเบียบ 

 

ประเมินอาจารย์            

-อาจารย์มาสอนตรงเวลา

ประเมินห้องเรียน          

-ห้องเรียนสะอาด มีอุปกรณ์อำนวยความสะดวกครบ

วันจันทร์ ที่6 มีนาคม 2560

บันทึกการเรียนครั้งที่ 6

กิจกรรมการสอน  เคลื่อนไหวและจังหวะ (วันพุธ- วันศุกร์)  ตามหน่วยการเรียนรู้

1.หน่วย ยานพาหนะ

2.หน่วย ผักสดสะอาด

3.หน่วย ครอบครัว

4.หน่วย สัตว์น่ารัก

5.หน่วย ข้าว

6.หน่วย อาหารดีมีประโยชน์

ประเมิน

ประเมินตนเอง

-มาเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกระเบียบ ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

ประเมินเพื่อน

-เพื่อนมาเรียนตรงเวลา  แต่งกายถูกระเบียบ 

ประเมินอาจารย์

-อาจารย์มาสอนตรงเวลา

ประเมินห้องเรียน

-ห้องเรียนสะอาด มีอุปกรณ์อำนวยความสะดวกครบ 

วันเสาร์ที 4 มีนาคม 2560

บันทึกการเรียนครั้งที่ 5

กิจกรรมการสอน  เคลื่อนไหวและจังหวะ (วันอังคาร)  ตามหน่วยการเรียนรู้

1. หน่วย ยานพาหนะ
2. หน่วย ผักสดสะอาด
3. หน่วย ครอบครัว
4. หน่วย สัตว์น่ารัก
5. หน่วย ข้าว

การนำไปใช้

      เป็นการทดสอบความสามารถของตัวเองในด้านการเรียนการสอน รวมถึงเทคนิควิธีการต่างๆและยังสามารถนำเอาข้อเสนอแนะ ข้อแนะนำหรือข้อปรับปรุงรวมถึงเทคนิคในการสอนที่อาจารย์แนะนำไปใช้ไปปรับปรุงเพื่อใช้ในการการเรียนการสอนให้มีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

ประเมินประเมินตนเอง-มาเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกระเบียบ ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม ตั้งใจฟังอาจารย์สอนประเมินเพื่อน-เพื่อนมาเรียนตรงเวลา  แต่งกายถูกระเบียบ ประเมินอาจารย์-อาจารย์มาสอนตรงเวลา ประเมินห้องเรียน-ห้องเรียนสะอาด มีอุปกรณ์อำนวยความสะดวกครบ

วันจันทร์ ที่20 กุมภาพันธ์ 2560

บันทึกการเรียนครั้งที่ 4

ความรู้ที่ได้รับ

- ให้เเต่ละกลุ่มออกมาสาธิตการสอนกิจกรรมเคลื่อนไหวเเละจังหวะของวันจันทร์ 

เพื่อนยกตัวอย่างการสอนเสริมประสบการณ์

เราได้หัวข้อหน่วยมาจากไหน

สาระการเรียนรู้ ----> ใกล้ตัวเด็ก มีผลกระทบกับเด็ก ----> สิ่งที่เด็กสนใจ

ทำไมเราจำเป็นต้องทำมายแม็ป 

- เพื่อให้รู้ว่ามีอะไรบ้างเป็นเนื้อหาที่เด็กจะได้เรียนรู้ ให้เหมาะสมกับพัฒนาการ

การนำไปใช้

- สามารถนำความรู้ที่ได้ ไปปรับใช้ในการเรียนการสอน การทำมายแม็ป การจัดกิจกรรมเสริมประสบการณ์ว่าเราควรจัดขั้นตอนอย่างไรในการสอนกิจกรรมต่างๆ

ประเมิน

ประเมินตนเอง

-มาเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกระเบียบ ให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรม ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

ประเมินเพื่อน

-เพื่อนมาเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังขณะที่อาจารย์สอน แต่งกายถูกระเบียบ บางคนก็มาสาย

ประเมินอาจารย์

-อาจารย์มาสอนตรงเวลา ปล่อยตรงเวลา มีการสาธิตให้ดูในการจัดแถวเพื่อให้นักศึกษาได้เห็นภาพและเทคนิคต่างๆ

ประเมินห้องเรียน
-ห้องเรียนสะอาด มีอุปกรณ์อำนวยความสะดวกครบ บรรยากาศเหมาะกับการเรียน

วันจันทร์ ที่ 6 กุมภาพันธ์ 2560

บันทึกการเรียนครั้ง 3

ปรัชญาการศึกษาปฐมวัย

       การศึกษาปฐมวัยเป็นการพัฒนาเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึง ๕ ปี บนพื้นฐานการอบรมเลี้ยงดูและการส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ที่สนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการของเด็กแต่ละคน ตามศักยภาพ ภายใต้บริบทสังคม - วัฒนธรรมที่เด็กอาศัยอยู่ ด้วยความรัก ความเอื้ออาทร และความเข้าใจของทุกคน เพื่อสร้างรากฐานคุณภาพชีวิตให้เด็กพัฒนาไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เกิดคุณค่าต่ตนเองและสังคม

หลักการจัดการศึกษาปฐมวัย

1.การสร้างหลักสูตรที่เหมาะสม

2.การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก

3.การจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก

4.การบูรณาการการเรียนรู้

5.การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก

6.ความสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนกับครอบครัวของเด็ก

การนำหลักสูตรแกนกลางมาจัดเป็นหลักศูตรสถานศึกษา

ร่างกาย  : การใช้กล้ามเนื้อมัดใหญ่ มัดเล็ก
อารมณ์-จิตใจ : การแสดงและรับรู้ความรู้สึกสังคม   : การช่วยเหลือตัวเอง ทำงานร่วมกับผู้อื่นสติปัญญา  :  ภาษา คิดสร้างสรรค์ คิดวิเคราะห์ คิดแก้ปัญหา

บรรยากาศในห้องเรียน

ประเมิน

ประเมินตนเอง

- มาเรียนตรงเวลา แต่งกายสุภาพเรียบร้อย ตั้งใจทำกิจกกรรม ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

ประเมินเพื่อน
- เพื่อนแต่งการถูกระเบียบ  มาเรียนตรงเวลา ให้ความร่วมมือในการทำกิจกกรรม

ประเมินอาจารย์

- อาจารย์มาสอนตรงเวลา แต่งกายเหมาะสม เตรียมตัวเพื่อจะมาสอนเป็นอย่างดี 

ประเมินห้องเรียน

- ห้องเรียนสะอาดกว้าง  บรรยากาศเหมาะสมกับการเรียน โต๊ะเพียงพอต่อจำนวนนักศึกษา 

วันจันทร์ ที่ 30 มกราคม 2560

บันทึกการเรียนครั้งที่ 2


การจัดการบริหารในชั้นเรียน

        การบริหารจัดการชั้นเรียน เป็นวิธีการดำเนินการให้ชั้นเรียนได้อยู่ในสภาพความพร้อมที่จะดำเนินการเรียนการสอนให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อให้เกิดประสิทธิผลในการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างแท้จริง เนื่องด้วยชั้นเรียนเป็นแหล่งการเรียนรู้พื้นฐานในรายวิชาต่างๆ ทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ ทั้งประกอบด้วยผู้เรียนที่มีความแตกต่างกันในด้านต่างๆอย่างชัดเจนหรืออาจเรียกว่า“ความแตกต่างระหว่างบุคคล” (Individual Difference) ชั้นเรียนที่มีการบริหารจัดการดีเป็นความสามารถของผู้สอนที่ส่งผลต่อบรรยากาศการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นปัจจัยสำคัญของการเรียนการสอน และหมายความรวมถึง ผู้เรียนมีความสุขในขณะที่อยู่ในชั้นเรียน ความสุขของผู้เรียนเป็นสิ่งที่สุดยอดปรารถนาของผู้สอน และผู้รับผิดชอบทางการศึกษาต้องพยายามจัดให้มีขึ้นโดยทั่วกัน การบริหารจัดการชั้นเรียนเป็นองค์รวมของการบูรณาการความรู้ ความสามารถของครูผู้สอน พร้อมทั้งก่อให้เกิดแรงจูงใจให้ผู้เรียนได้มาโรงเรียนทุกวันอย่างมีความสุข (สันติ บุญภิรมย์. 2557 : 113)

        การจัดการชั้นเรียน หมายถึง การสร้างและรักษาสิ่งแวดล้อมของห้องเรียนเพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน รวมทั้งวิธีการสร้างระเบียบวินัยในห้องเรียน เพื่อรักษาสภาพอากาศในห้องเรียน ช่วยให้การเรียนการสอนดำเนินไปอย่างราบรื่น นักเรียนเกิดความร่วมมือในกิจกรรมการเรียนรู้

                              ความสำคัญของการบริหารจัดการชั้นเรียน

             ความสำคัญของการบริหารจัดการชั้นเรียน (Importance of Classroom Management) ที่มีต่อผู้เรียน ดังต่อไปนี้

1. ช่วยให้ผู้เรียนเกิดความอบอุ่นในขณะอยู่ในชั้นเรียน และมีความสุขในขณะที่มีการเรียนการสอน

2. ช่วยให้ส่งเสริมสนับสนุนบรรยากาศแห่งการเรียนรู้ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ทั้งในเวลาเรียนปกติและนอกเวลาเรียน

3. ช่วยให้ผู้เรียนและผู้สอนได้มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกันตามธรรมชาติของรายวิชานั้นๆ

4. ช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ตระหนักในเรื่องของวินัยในชั้นเรียน

5. ช่วยป้องกันสิ่งรบกวนที่เป็นสภาพแวดล้อมภายนอกที่มีต่อการเรียนการสอนและการทำกิจกรรมต่างๆของผู้เรียน

บรรยากาศที่พึงปรารถนาในชั้นเรียน

ในการจัดการเรียนการสอน ผู้สอนต่างปรารถนาให้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนดำเนินไปอย่างราบรื่น และผู้เรียนเกิดพฤติกรรมตามจุดประสงค์ที่กำหนดไว้ในหลักสูตร บรรยากาศในชั้นเรียนมีส่วนสำคัญในการส่งเสริมให้ความปรารถนานี้เป็นจริง บรรยากาศในชั้นเรียนที่จะนำไปสู่ความสำเร็จในการสอน จัดแบ่งได้ 6 ลักษณะ สรุปได้ ดังนี้

1. บรรยากาศที่ท้าทาย (Challenge) เป็นบรรยากาศที่ครูกระตุ้นให้กำลังใจนักเรียน เพื่อให้ประสบผลสำเร็จในการทำงาน นักเรียนจะเกิดความเชื่อมั่นในตนเองและพยายามทำงานให้สำเร็จ

2. บรรยากาศที่มีอิสระ (Freedom) เป็นบรรยากาศที่นักเรียนมีโอกาสได้คิด ได้ตัดสินใจเลือกสิ่งที่มีความหมายและมีคุณค่า รวมถึงโอกาสที่จะทำผิดด้วย โดยปราศจากความกลัวและวิตกกังวล บรรยากาศเช่นนี้จะส่งเสริมการเรียนรู้ ผู้เรียนจะปฏิบัติกิจกรรมด้วยความตั้งใจโดยไม่รู้สึกตึงเครียด

3. บรรยากาศที่มีการยอมรับนับถือ (Respect) เป็นบรรยากาศที่ครูรู้สึกว่านักเรียนเป็นบุคคลสำคัญ มีคุณค่า และสามารถเรียนได้ อันส่งผลให้นักเรียนเกิดความเชื่อมั่นในตนเองและเกิดความยอมรับนับถือตนเอง

4. บรรยากาศที่มีความอบอุ่น (Warmth) เป็นบรรยากาศทางด้านจิตใจ ซึ่งมีผลต่อความสำเร็จในการเรียน การที่ครูมีความเข้าใจนักเรียน เป็นมิตร ยอมรับให้ความช่วยเหลือ จะทำให้นักเรียนเกิดความอบอุ่น สบายใจ รักครู รักโรงเรียน และรักการมาเรียน

5. บรรยากาศแห่งการควบคุม (Control) การควบคุมในที่นี้ หมายถึง การฝึกให้นักเรียนมีระเบียบวินัย มิใช่การควบคุม ไม่ให้มีอิสระ ครูต้องมีเทคนิคในการปกครองชั้นเรียนและฝึกให้นักเรียนรู้จักใช้สิทธิหน้าที่ของตนเองอย่างมีขอบเขต

6. บรรยากาศแห่งความสำเร็จ (Success) เป็นบรรยากาศที่ผู้เรียนเกิดความรู้สึกประสบความสำเร็จในงานที่ทำ ซึ่งส่งผลให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีขึ้น ผู้สอนจึงควรพูดถึงสิ่งที่ผู้เรียนประสบความสำเร็จให้มากกว่า การพูดถึงความล้มเหลว เพราะการที่คนเราคำนึงถึง แต่สิ่งที่ล้มเหลวจะมีผลทำให้ความคาดหวังต่ำ ซึ่งไม่ส่งเสริมให้การเรียนรู้ดีขึ้น บรรยากาศทั้ง 6 ลักษณะนี้ มีผลต่อความสำเร็จของผู้สอนและความสำเร็จของผู้เรียน ผู้สอนควรสร้างให้เกิดในชั้นเรียน

เพลง จัดแถว

           ยืนตัวตรง        ก้มหัวลงตบมือแปะ

  แขนซ้ายอยู่ไหน        หันไปทางนั้นแหละ

แขนขวาอยู่ไหน         หันไปทางนั้นและ

ประเมิน

ประเมินตนเอง

-มาเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกระเบียบ ให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม จดบันทึกขณะที่อาจารย์กำลังสอน

ประเมินเพื่อน

-เพื่อนมาเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังขณะที่อาจารย์สอน แต่งกายถูกระเบียบ มีส่วนน้อยที่แต่งกายไม่เหมือนเพื่อน 

ประเมินอาจารย์

-อาจารย์มาสอนตรงเวลา ปล่อยตรงเวลา มีการสาธิตให้ดูในการจัดแถวเพื่อให้นักศึกษาได้เห็นภาพและเทคนิคต่างๆ

ประเมินห้องเรียน

-ห้องเรียนสะอาด มีอุปกรณ์อำนวยความสะดวกครบ บรรยากาศเหมาะกับการเรียน

วันจันทร์ ที่ 23 กุมภาพันธ์ 2560

บันทึกการเรียนครั้งที่ 1

ความรู้ที่ได้รับ

อาจารย์แจกคอร์ซีรีบัสและอธิบายเนื้อหาให้ทำความเข้าใจในรายวิชา

การเรียนรู้ คือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมอย่างถาวรอันเป็นผลมาจากประสบการณ์ และการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างตนเองและสิ่งแวดล้อมรอบๆตัว 

การทำงานของสมอง

- รับรู้ -----> ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ----->มาสมานความรู้เดิม -----> เกิดความรู้ใหม่

----->เพื่อให้ตัวเองอยู่รอด

การเล่น

เป็นส่วนสำคัญของชีวิตเด็ก การเรียนรู้และพัฒนาการของเด็กเริ่มจากการได้เล่น การเล่นมีส่วนสำคัญอย่างมากในการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างสมอง โดยการเล่นจะกระตุ้นให้มีการเพิ่มขึ้นของการส่งสัญญาณประสาทและเพิ่มการประสานงานระหว่างเซลล์สมองกับการทำงานของร่างกายได้ดีขึ้น

ทักษะ

- อาจารย์สอนเทคนิคในการคิดโดยคิดให้เป็นระบบและคิดอย่างต่อเนื่องใช้การจำและนึกภาพซึ่งจะทำให้เราจำและนำไปใช้ได้

การนำมาใช้

- สามารถนำความรู้ที่ได้มาใช้ในการศึกษาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัยว่าควรมีหลักการอย่างไรในการจัดห้องเรียนจัดแบบไหนให้เหมาะสมกับพัฒนาการการเรียนรู้ของเด็กตามคุณลักษณะตามวัย

ประเมิน

ประเมินตนเอง
-มาเรียนตรงเวลา แต่งกายถูกระเบียบ ให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม จดบันทึกขณะที่อาจารย์กำลังสอน

ประเมินเพื่อน

- เพื่อนแต่งการถูกระเบียบ  มาเรียนตรงเวลา ให้ความร่วมมือในการตอบคำถาม

ประเมินอาจารย์

- อาจารย์มาสอนตรงเวลา แต่งกายเหมาะสม เตรียมตัวเพื่อจะมาสอนเป็นอย่างดี  เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้แสดงความคิดเห็น

ประเมินห้องเรียน

- ห้องเรียนสะอาดกว้าง  บรรยากาศเหมาะสมกับการเรียน โต๊ะเพียงพอต่อจำนวนนักศึกษา